Un ejemplo para diferenciar docencia y aprendizaje
.Antes de nada, me gustaría dejar clara mi postura sobre docencia y aprendizaje; no se trata de ponerlos en los platos de una balanza y ver cual es más importante; en cualquier proceso de formación ambos métodos son necesarios.
Mi objetivo en este post es explicar la diferencia a través de un ejemplo concreto y real.
Supongamos que el objetivo que los alumnos conzcan qué es y qué no es el software libre; existirían, entre otras dos posibilidades:
Una posibilidad es que el profesor prepare unas diapositivas y las explique en una clase presencial (las típicas clases de teoría). El éxito de la clase dependerá del profesor; es decir, los alumnos se enterarán si el profesor ha dado una buena clase y no se enterarán si el profesor “ha sido un rollo“, por tanto asociamos docente a docencia; la clave del éxito es del docente (evidentemente se supone que el alumno está prestando atención en clase). El alumno ha estado realizando un proceso de interiorización de los contenidos expuestos por el profesor y este proceso costará menos esfuerzo si el profesor secuencia, ilustra y presenta de forma adecuada los conceptos a transmitir. Se ha seguido un método basado en la docencia
Otra posibilidad es utilizar Internet; la clase se realizaría a distancia. Veremos que una clase se impartirá bajo un paradigma docente y otra bajo un paradigma de aprenziaje.
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- Se graba la clase (audio y video) y se sincroniza con las diapositivas (ver un ejemplo). En este caso estamos en la misma situación que en el caso anterior; es decir, la asimilación de los conceptos seguirá dependiendo totalmente del profesor; por tanto, seguirá siendo un método basado enla docencia. Es cierto que hay diferencias respecto a la clase presencial: no hay que ir a un lugar y a una hora determinada; cada persona puede planificar la clase (cuándo, donde y como quiera).
- El profesor prepara una introducción al tema destacando los puntos clave; selecciona fuentes de información en Internet y propone una serie de actividades que el alumno tiene que resolver. Estas actividades pueden ser: un cuestionario, un breve trabajo e incluso un debate; la resolución de esas actividades no está en una sola fuente sino que está en varias (a este método se le llama “caza del tesoro“). El éxito seguirá dependiendo en gran parte del profesor (ya que ha tenido que destacar los aspectos clave, identificar el material y elaborar las actividades) pero el proceso de adquisición de conocimiento lo hace el alumno sin el profesor. El alumno tiene que buscar, analizar, sintetizar y exponer. A esto se le denomina un método basado en el aprendizaje o dicho de otra forma centrado en el alumno y no en el profesor.
Febrero 3, 2007 a las 3:53 pm
No veo ninguna diferencia fundamental entre las dos opciones. En las dos ocasiones lo fundamental es la interacción entre las dos partes. Que el profesor “secuencie, ilustre y presente de forma adecuada los conceptos a transmitir” no garantiza en absoluto el aprendizaje, la atención, la comprensión o la memorización. Como tampoco una caza del tesoro. El aprendizaje depende siempre del alumno… en función de las propuestas del profesor. Enseñar consiste en crear las condiciones para que el aprendizaje sea posible. La clave está en lo que ocurre en “la cabeza” del alumno: lo mismo en una webquest que en una magnífica exposición…
Todos los métodos de aprendizaje están basados en el alumno. Si no es así, sencillamente, no son métodos de aprendizaje.
Febrero 3, 2007 a las 4:50 pm
Hola Boris, tienes razón en tu comentario; no se garantiza el aprendizaje en ninguna opción y siempre dependerá del alumno. Pero también haces referencia en la creación de condiciones por parte del profesor.
En el metodo basado en docencia el alumno tiene pocas condiciones (atender y depender de lo ameno que resulte el profesor); en el método de la caza del tesoro se crean otras condiciones; el alumno tiene que buscar, sintetizar, redactar, trabajar con información, …
En cualquier caso el post trata de ilustrar la diferencia entre método docente y de aprendizaje, pero por si solo no significada nada dentro del contexto de enseñar-aprender, o dicho de otra forma, y como tu dices, no garantiza el aprendizaje.
Gracias por tu comentario.
Junio 8, 2007 a las 11:02 pm
[...] Un ejemplo se puede ver en el post “un ejemplo para diferenciar docencia y aprendizaje“. [...]
Abril 3, 2008 a las 10:12 pm
como las weas su paginaa!!
Abril 12, 2008 a las 12:02 pm
Recuerda que el maestro es un facilitador, le das las herramientas al estudiante para que construya, un un buen maestro utiliza las herramientas de la tecnología educativa para que el aprendizaje sea más permanente,en mi experiencia como maestra de arte de los grados octavo y noveno, los estudiantes entran a mi clase sin ningun interes, porque no tuvieron la obción de escoger otra electiva, pero es mi responsabilidad de motivar el estudiante en el salón de clases, para que pueda crear. Cuando doy una clase de grabado o dibujo lo primero que hago es traer un ejemplo realizado y luego le muestro paso a paso como se realiza, ellos siente el deseo de realizar el trabajo. He tenido la instroducción de de un artísta plático como Francisco Oller, y utilizo el Power Point como herramienta para introducir la biografía del artista y a ellos les gusta.Estudiantes que dicen que no saben dibujar los motivo desde el primer día de clases y le doy trazos, cuadricula, formas básicas para que aprendan a observar su ambiente y en estos días unos cuantos estudiantes me comunicaron que estaban contento porque estaban dibujando en la clase, es para mi una gran satisfacción y alegría.
Mayo 10, 2008 a las 2:09 pm
[...] Un ejemplo para diferenciar docencia y aprendizaje. En este post se trata de diferenciar entre paradigmas docentes y de aprendizaje; pero con un [...]