¿Qué es el “ph-learning”?

Foto by pellethepoet https://www.flickr.com/photos/pellethepoet/

A principios de los años 70 existían dos modelos de uso del ordenador en la educación:

El ordenador como un medio de enseñanza. Se basaba en la utilización del ordenador como un profesor ayudante (el ordenador hacía una evaluación inicial del alumnado, le proponía actividades y en función del resultado de las mismas mostraba unos recursos u otros). La idea principal era trasladar la experiencia docente del profesorado a un ordenador y que este actuara de forma individual con cada alumno. De esta forma, el profesor podría garantizar, por ejemplo, que todos los alumnos tuviesen los conceptos previos.

El ordenador como una herramienta de enseñanza. Este modelo se basaba en el aprendizaje por descubrimiento y, en este caso, el ordenador actuaba como un simulador de algo real (por ejemplo una máquina o un laboratorio). Se permitía que el alumnado interactuará con el ordenador y que descubriera conceptos, la consecuencias de ciertas acciones e incluso el propio modelo de funcionamiento del sistema simulado.

Estos dos modelos tenían bases psicopedagógicas, se enmarcaban en paradigmas de aprendizaje concretos y, como no, contaban con defensores y detractores. Si en esa época hubiesen existido las redes sociales, el gran debate estaría en torno a estos dos modelos.

Los promotores de cada modelo decían que el tiempo les daría la razón. Sin embargo, había consenso en dos cosas: que el modelo educativo cambiaría con el ordenador y que esto ocurriría cuando todos los centros educativos tuviesen ordenadores.

Supongo que si a esas personas les hubiesen dicho que 44 años después todos los centros educativos tendrían ordenadores y que los hogares también, que los alumnos llevarían (de forma permanente, incluso para dormir) dispositivos móviles como si fuesen un apéndice y que, además, dispositivos móviles y ordenadores estrían conectados, pensarían que el modelo educativo iba a cambiar considerablemente.

Pero… ¿realmente ha cambiado?

Pienso que sí. Aunque no se ha impuesto ninguno de los dos modelos, en su lugar se ha impuesto un nuevo modelo el “ph-learning” (o photocopoy learning) .

Dicho modelo se basa en utilizar los ordenadores, los dispositivos móviles y las redes como si fuese una fotocopiadora. El profesorado deja, en un sistema LMS, material para descargar (antes se dejaban los originales en la oficina de la fotocopiadora), el alumno accede a ese material bien a través del ordenador de su casa (si hay que imprimirlo) y si es solo para verlo (por ejemplo un video) lo puede hacer a través de su dispositivo móvil. Otro profesorado, además, lo utiliza como tablón de anuncios para, de esa forma, avisar de posibles incidencias.

Ya sé que si usted es una persona de las que habitualmente lee el blog, no estará de acuerdo. También sé que usted ha realizado experiencias que no tienen nada que ver con el ph-learning.

Sin embargo, por favor, mire a su alrededor, haga una pequeña encuesta de cómo el profesorado de su centro utiliza el ordenador y hágase la pregunta ¿es “ph-learning”?

---

‹ Cercanía profesorado – alumnado

Se hace camino al andar ›

---

Categorías:Conceptos, Qué es ...