El proceso clásico para la realización de los trabajos en equipo académicos es el siguiente: el profesorado propone temas, el alumnado realiza el trabajo (y si tiene dudas consulta al profesorado), el profesorado evalúa el resultado del trabajo y pone una nota común a todas las personas que firman dicho trabajo.
Este proceso es cómodo de seguir tanto por el alumnado como por el profesorado, pero tiene un problema: “se olvida formar y evaluar en la competencia de trabajo en equipo. Formar en esta competencia es complejo para la mayoría del profesorado por tres motivos:
- No es experto en la competencia de trabajo en equipo.
- En la programación de la asignatura no hay tiempo planificado para la formación en conceptos, métodos y herramientas del trabajo en equipo. Esto es debido a que la competencia de trabajo en equipo no forma parte del temario de la asignatura. Aunque quizás forme parte de las competencias que se compromete a desarrollar.
- El profesorado no suele estar con el grupo de alumnos cuando estos realizan el trabajo en equipo.
Por todo esto, en algunas ocasiones, el profesorado presupone que su alumnado ya tiene adquirida la competencia de trabajo en equipo, pero aunque así fuera, dicha competencia no se evalúa, principalmente porque no dispone de evidencias para hacerlo.
Desde el año 2008 estamos trabajando en el desarrollo de un método que permita al profesorado formar en la competencia de trabajo en equipo y evaluarla tanto desde el punto de vista individual (a cada persona que forma el equipo), como grupal (progreso y resultados del equipo).
A este método le hemos denominado CTMTC (Comprehensive Training Model of the Teamwork Competence) y tiene las siguientes características:
- Sencillo. Aunque se basa en el estándar IPMA (acreditación en dirección de proyectos), su aplicación no requiere ningún conocimiento especializado. Esto se traduce en que no requiere que se planifique ningún proceso de formación en la competencia.
- Práctico. La formación se va adquiriendo a medida que se aplica el método.
- Uso de TIC’s Requiere elementos tecnológicos muy extendidos (foros, almacenamiento en la nube y wikis), sencillos de manejar y disponibles on-line.
- El método deja evidencias continuas del trabajo individual y grupal del equipo.
- Permite evaluación continua, formativa y sumativa. Todo se basa en el análisis de las evidencias.
- Es caja blanca. En cualquier momento el profesorado puede ver el trabajo que está haciendo el equipo.
- Y como dicen en muchas películas: se basa en hechos reales. Es decir, proporciona métodos, herramientas y procesos que se utilizan en los trabajos en equipo profesionales.
Si desea ampliar la información sobre el método, puede acceder a este enlace.
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Investigación e Innovación Educativa 
La verdad, es que todo esta muy claro, es perfecto el me todo y todo los diseños de paginas, el problema soy yo, que me bloqueo, no me conformo con saber que a muchos de cincuenta años les sucede igual que a mi, es que es así no me puedo salir de lo esencial que ya me lio. Gracias
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Es cierto que muchas veces hay tanto información sobre innovación educativa, y además cambiando muy rápidamente. Eso da la sensación de «pérdida»o de no saber por donde comenzar.
Mi recomendación es que te centres en un proceso concreto que desees mejorar y sobre el mismo buscar métodos para mejorarlo. Ya verás como en poco tiempo comenzarás a ver los cambios
Uns aludo
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Gracias
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Reblogueó esto en Cristina Guadalupe.
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Me he querido inscribir al curso pero todo intento a sido en vano. que puedo hacer.
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