Buenas prácticas de Innovación Educativa. #CINAIC2017

CONGRESO INTERNACIONAL SOBRE INNOVACIÓN,  APRENDIZAJE Y COMPETITIVIDAD. CINAIC 2017.

127 BUENAS PRÁCTICAS DE 8 PAÍSES DISTINTOS  Y MÁS DE 70 INSTITUCIONES DISTINTAS.

Las presentaciones de las mesas se realizarán con formato PechaKucha, un método de presentación creativa donde el tiempo de exposición es de  6 minutos y 40 segundos (20 diapositivas y 20 segundos por diapositiva). La precisión en los tiempos de exposición permite que las distintas mesas tengan un amplio y valioso debate. Los temas tratados en las diferentes buenas prácticas son:

• Aprendizaje Basado en Problemas.
• Analíticas de Aprendizaje.
• Aprendizaje Adaptativo.
• Aprendizaje Experiencial.
• Aprendizaje Servicio.
• Códigos QR.
• Colaboración con la Empresa.
• Ecosistemas de Aprendizaje.
• Estilos de aprendizaje.
• Evaluación.
• Flip Teaching.
• Gamificación.
• Innovación Educativa.
• Inteligencia Colectiva.
• Inteligencia Emocional.
• Inteligencias Múltiples.
• Investigación Educativa.
• Laboratorios Virtuales.
• Pensamiento Computacional.
• Rúbricas.
• Toma de Decisiones.
• Trabajo Cooperativo

PROGRAMA BUENAS PRÁCTICAS.

JUEVES 5 DE OCTUBRE

9:00-10:00	Sesiones paralelas de comunicaciones. X1A/ X1B.
12:00-13:00	Sesiones paralelas de comunicaciones. X2A/ X2B.
16:00 -17:00	Sesiones paralelas de comunicaciones. X3A/ X3B.
18:15-19:30	Sesiones paralelas de comunicaciones. X4A/X4B.

 

JUEVES 5 DE OCTUBRE

9:30-10:30	Sesiones paralelas de comunicaciones. J1A/ J1B
11:45-12:45	Sesiones paralelas de comunicaciones. J2A/J2B
16:00-17:15	Sesiones paralelas de comunicaciones. J3A/ J3B.

 

VIERNES 6 DE OCTUBRE

9:30-10:30	Sesiones paralelas de comunicaciones. V1A/ V1B.
10:30-11:30	Sesiones paralelas de comunicaciones. V2A/ V2B.
12:45-14:00	Sesiones paralelas de comunicaciones. V3A/ V3B.

SESIÓN	Nº	TÍTULO	AUTORES
X1A	41	Meta-alfabetización y aprendizaje cooperativo	Jussara Borges y Gleise Brandão
	53	Reflexiones sobre la trayectoria y evolución en Proyectos de Módulo.	I. López-Forniés, J.M.Agudo, A.Biedermann, B.Sánchez-Valverde y A.Pardina
	107	Objetivos básicos del aprendizaje del Trabajo en Equipo en la Universidad	Dolores Lerís, Fernando Vea, M. Ángeles Velamazán y Patricia Florentín
	135	Fomentando el aprendizaje colaborativo de una lengua extranjera guiado por la taxonomía de Bloom	Jesús Manuel Olivares Ceja, Dulce Guadalupe Basilio González y Alondra Julieta López Pérez
	136	Desarrollo de Comunicación Asertiva mediante el aprendizaje cooperativo en adolescentes	Joselin García Guzman y Jessica Badillo Guzman
	143	Definición de ecosistemas de aprendizaje independientes de plataforma	Alicia García-Holgado y Francisco J. García-Peñalvo
X1B	11	Ética y finanzas en la universidad: debate interdisciplinar sobre la Gran Recesión en lengua inglesa a través de las TICs.	Elena Oliete y Beatriz Oria Gómez
	40	Mirada a los clásicos. “Cine forum”, nuevo enfoque interdisciplinar en el Grado de Óptica y Optometría	María José Luesma, Fernando Soteras y Ana Rosa Abadía
	47	Colaboración con empresas en la docencia de asignaturas en el marco del ABP	Eduardo Manchado Pérez, Carlos Romero Piqueras, José María López Pérez y  Roberto Casas Nebra
	49	Servicio de Control Microbiológico (SCM), como Estrategia Didáctica para el laboratorio de Tecnología de Alimentos	Olga Velázquez Madrazo, E. I. Juárez Arroyo, A. Farrés González Saravia, A. Cruces Martínez, J.L. Godínez Rodríguez, H.A. Hernández Pérez, V. García Saturnino y P. Severiano Pérez
	56	Evaluación del aprendizaje basado en problemas y examen final: diferencias en la percepción de justicia y el desarrollo de competencias	Ana M. Castaño, Pedro J. Ramos-Villagrasa y Antonio L. García Izquierdo
	90	Aprendizaje por problemas: una experiencia en el grado de Ingeniería en Tecnologías Industriales	Sophie Gorgemans, José Tomás Alcalá Nalvaiz y Mª Inmaculada Gómez-Ibañéz
X2A	1	Red de profesores anfitriones y profesores visitantes: la observación para la mejora de la adquisición y evaluación de las competencias transversales	José Antonio Yagüe-Fabra, Chelo Ferreira González y José Basilio Acerete Gil
	14	Foro Moodle o grupo Telegram, he ahí la cuestión	Juanan Pereira
	65	Análisis de roles de equipo presentes y su implicación a través de la asignatura de ingeniería de proyectos. Caso de estudio en varios másteres de la Universidad Politécnica de Madrid.	M. Dolores Storch de Gracia, Bernardo Llamas y Margarita Martínez Núñez
	82	Implementación de una metodología de prácticas que combina el aprendizaje cooperativo con el individualista y su posterior evaluación.	Marta Baena y Jordi Renart
	99	Descubriendo efectos inesperados en la programación en parejas	Noelia Sánchez-Maroño y Beatriz Pérez-Sánchez
	147	SNOLA, creando una Red sobre Analíticas de Aprendizaje en España	Ángel F. Agudo-Peregrina, Manuel Caeiro-Rodríguez, Miguel Á. Conde, Juan Cruz-Benito, Carlos Delgado Kloos, Iratxe Menchaca, Mikel Larrañaga, Alejandra Martínez-Monés, Antonio Robles Gómez
X2B	44	Desarrollo de nuevas competencias con el método de proyectos en la formación profesional universitaria	Julio Ernesto Quispe Rojas y Julio Enrique Quispe Tuesta
	64	Un método para aprendizaje  de problemas elusivos de Resistencia de Materiales mediante técnicas web	Juan Carlos Mosquera, Isabel Chiyón, Luis Cueto-Felgueroso y Iván Muñoz
	116	Apropiación académica del papel de la innovación en la competitividad – Estrategias de aprendizaje para el empoderamiento de los estudiantes	Zulmara Virgínia de Carvalho y Augusto Cesar Bezerra Nobre
	121	Desarrollo y evaluación del pensamiento computacional:  una propuesta metodológica y una herramienta de apoyo	Alexis Daniel Fuentes Pérez y Gara Miranda Valladares
	124	Aprendizaje de Redes de Computadores mediante el uso de Proyectos en una Titulación de Videojuegos	Mercedes Fernández Redondo, Carlos Hernández Espinosa y Jorge Sales Gil
	153	Para el desarrollo de la creatividad en un sistema escolar estandarizado	Marcos Urra Salazar
X3A	22	Autoconocimiento como competencia genérica en el Grado de Trabajo Social	Janet Romero Delgado y Tomasa Báñez Tello
	37	Educando en competencias transversales a través de la asignatura de ingeniería de proyectos. Caso de estudio en el máster de Ingeniero de Minas.	Bernardo Llamas, M. Dolores Storch de Gracia y Ángel Cámara
	59	Utilización de aplicaciones de teléfono móvil para elaborar un diario de actividad compartido durante el Máster en profesorado	José María Falcó y José Luis Huertas
	66	El alfabeto hebreo con fines específicos: la aljamía de los textos sefardíes.	Manuel Nevot Navarro, Carmen Vanesa Álvarez Rosa, Emilia Velasco Marcos e Isaac Castrillo de la Mata
	103	Formación para el trabajo a través de competencias transversales	Jesús Antonio Gaxiola Meléndrez y Diana Isabel Patrón Meza
	125	Inteligencia colectiva en el aula. Un paradigma cooperativo	Ángel Fidalgo, María Luisa Sein-Echaluce y Francisco J. García Peñalvo
X3B	5	Aplicación basada en Inteligencias múltiples para apoyo al aprendizaje del inglés en preescolar	Claudia Marina Vicario Solórzano, Alejandra Mendieta Rojas y Pilar Gomez Miranda
	25	Impacto de la introducción de un material didáctico interactivo en los resultados de aprendizaje en asignaturas de grado de ingenierías	Pedro Manuel Hernández-Castellano, Maria D. Marrero- Alemán, Rubén Paz- Hernández, Pablo Bordón-Pérez y Luis Suárez-García
	52	Las técnicas de Minería de datos, Imágenes 3D, Sistemas de Información Geográfica y Estadística espacial aplicadas a la Innovación Educativa	M. Carmen Morillo Balsera, Iñigo Molina Sánchez, César García Aranda y Sandra Martínez Cuevas
	54	Construyendo el capital intelectual en la gestión del conocimiento para el aprendizaje en una administración pública española	Luis Martín-Fernandez, Margarita Martínez-Núñez, Waldo S. Pérez-Aguiar, Maria Pilar Latorre Martinez y Ramón Hermoso
	77	El aprendizaje servicio como un proceso de innovación y generación de talento	Isabel Acero Fraile, Estrella Bernal Cuenca, Gemma Larramona Ballarín y Ana Katarina Pessoa De Oliveira
	83	Desarrollo de una acción de aprendizaje-servicio en cooperación para el desarrollo para el currículo de estudiantes de ingeniería	Roque Calvo, Pablo Quesada y Maria Teresa Hernández
X4A	31	Negocios con TIC y valores: Una experiencia curricular en la Educación Superior	Alba Zulay Cárdenas Escobar y Gilma Mestre De Mogollon
	32	Lineamientos de política pública para buenas prácticas en uso educativo de las TIC: Una propuesta desde el Caribe Colombiano	Alba Zulay Cárdenas Escobar y Alix Pacheco Turizo
	45	Relación entre la motivación y el uso de herramientas TIC por los profesores de los centros de idiomas en universidades españolas y europeas	Galina Savitskaia
	67	Fuentes lexicográficas y recursos digitales para la enseñanza de la escritura académica.	Isaac Castrillo de la Mata, Manuel Nevot Navarro, Carmen Vanesa Álvarez Rosa y Emilia Velasco Marcos
	84	El Proyecto Monitor como estrategia de nivelación en la universidad	Domingo A. Martín Sánchez, Leticia Presa Madrigal, Ana García Laso, Jorge L. Costafreda Mustelier y David Bolonio Martín
	87	Buenas prácticas de innovación en la Educación Superior: la mentoría como apoyo al proceso de inducción del estudiante nuevo	Paola S. Andrade-Abarca, Ángela Salazar Romero y María I. Loaiza-Aguirre
	112	Salas de estudio tuteladas en grados en ingeniería y arquitectura	Ana Belén Ramos-Gavilán, Ana Belén González-Rogado, María Ascensión Rodríguez-Esteban, Ana María Vivar-Quintana y Mª Almudena Frechilla-Alonso
X4B	60	Aprendizaje Servicio: Cómo desarrollar competencias profesionales mejorando el entorno social	Teresa Mª Monllau, Carme Hernández Escolano y Nuria Rodríguez Ávila
	78	Colaboración con la empresa en la formación de alumnos de ingeniería	J. Marcos, J. Sánchez, R. Verdugo, A. Nogueiras, M. J. Fernández , M. Suárez y A. M. Mariblanca
	79	Retos en la incorporación al mercado laboral: análisis de la brecha en competencias	M.C. Riera Prunera, Y. Blasco Martel, L. Duque, J. López Tamayo y M. Pujol Jover
	95	Toma de decisiones a través del trabajo colaborativo en adolescentes	Julio Cesar Sierra Castro, Elba Ma. Méndez Casanova y Ma. de los Ángeles Silva Mar
	98	El diagnóstico de las capacidades espaciales en Dibujo Técnico y sus potencialidades mediante el uso de videojuegos y técnicas de realidad aumentada.	Elena Olvera García, Manuel Damián Marín Granados y Francisco José Ortíz Zamora
	113	Los recreos cooperativos: una metodología de y para la socialización	Ana Mª Mega Avellaneda y Cecilia Latorre Cosculluela
	137	Avanzando hacia un curriculum interdisciplinar, integrado y conectado con la realidad profesional. La Innovación curricular en el Grado de Educación Social (UPV/EHU)	Israel Alonso, Karmele Artetxe, Naiara Berasategi y Maite Arandia
J1A	2	La edad y el rendimiento académico universitario	María Pilar Portillo Tarragona, Luz María Marín Vinuesa y Sabina Scarpellini
	9	Uso de la Kaizen para la mejora continua de la docencia de la Asignatura Expresión Gráfica II	Ramon Miralbes Buil, Pedro Valentín Ubieto Artur y Juan Antonio Peña Baquedano
	16	Grados en el Espacio Europeo de Educación Superior: Análisis de la satisfacción del alumnado	Miguel Angel Acedo Ramírez y Francisco Javier Ruiz Cabestre
	19	Satisfacción del profesorado con el Grado en Administración de Empresas	Miguel Angel Acedo Ramírez y Francisco J Ruiz Cabestre
	57	¿Por qué los estudiantes dejan todo para última hora? Variables implicadas en el aprendizaje autorregulado.	Elena Escolano-Pérez y Mª Luisa Herrero-Nivela
	93	Investigación cualitativa para la mejora de los resultados académicos en primer curso en los grados de Ingeniería de la Escuela de Ingeniería de Gipuzkoa	Goretti Echegaray, Nora Barroso, Iker Laskurain,  Kristina Zuza y José Ignacio Barragués
J1B	8	Integración curricular de un laboratorio virtual inteligente para talleres de habilidades en Odontología	Gleyvis Coro Montanet, Margarita Gómez Sánchez, Ana Suárez García, María José Muñoz Leal y Montserrat Diéguez Pérez
	17	Aprendizaje adaptativo basado en competencias y actividades	Alberto Real-Fernández, Rafael Molina-Carmona y Faraón Llorens-Largo
	55	Aprendiendo simulación con herramientas de código abierto	Enrique Teruel y Rosario Aragüés
	100	Innovación en la enseñanza de la Interacción Persona-Ordenador: interfaces imaginadas, ciencia-ficción y trabajo con usuarios reales	Roberto Therón, Juan Cruz-Benito, Felicidad García-Sánchez, Rodrigo Santamaría y Francisco J. García-Peñalvo
	102	Aprendizaje con simulación virtual. Una aplicación a la nivelación topográfica.	José Manuel Benito Oterino, Marina Martínez Peña y Rosa M. Chueca Castedo
	131	Opiniones de los alumnos sobre actividades realizadas en una asignatura con docencia inversa	Ángeles Calduch-Losa, Vicent Blanes-Selva, Fernando Alcina-Sanchis, Vicent Ahuir-Esteve y Manuel Moscoso-García
J2A	26	Una aplicación del AHP para la obtención de las preferencias de los estudiantes sobre las competencias en educación superior.	Jesús Palomo, Monica de Castro, Pilar Laguna y Concepción de la Fuente
	70	Toma de decisiones en estudiantes de Grado de Ciencia Política y Administración	Nuria Rodríguez Ávila y Maria Carme Riera i Prunera
	74	El programa de formación docente del ICE de la Universidad de Barcelona: Análisis del rendimiento y de la satisfacción del profesorado	Rosa Sayós, Teresa Pagés, Juan Antonio Amador, Evangelina González, Lourdes Marzo y Mónica Mato
	75	Factores condicionantes de la calidad del aprendizaje en MasterFUEGO	Javier Blanco Fernández, Marta Fajó-Pascual y Domingo Miguel Molina-Terrén
	76	Evaluación de trabajos de proyecto colaborativos en el último curso de Máster: la experiencia con alumnos de Ingeniería Civil	Begoña Guirao, Miguel Ángel del Val, Juan Gallego y Rafael Jurado
	110	Arte, Humanidades e Innovación	Joaquín Moreno Marchal
J2B	12	Uso de Hangouts como recurso educativo en abierto en MOOC	Oriol Borras-Gene y Ana Belén Pérez
	36	“S1PE”: Gamificación para conocer el sector audiovisual. Una propuesta de innovación docente en el grado de Comunicación Audiovisual	Anna Marquès y Carlos Aguilar-Paredes
	39	Métodos de evaluación de competencias en serious games: estudio y análisis sobre su estado actual	Juan Antonio Caballero-Hernández, Manuel Palomo-Duarte y Juan Manuel Dodero
	43	Sistemas de Visualización Gamificados para la mejora de la Motivación Intrínseca en Estudiantes de Arquitectura	David Fonseca, Isidro Navarro, Sergi Villagrasa, Francesc Valls, Ernest Redondo, Marc Gené, Xavi Calvo, Claudia Aymerich y Miquel Sans
	108	Uso de la adaptabilidad en Expresión Gráfica	Luis Fernandez, Angel Fidalgo y Javier Ramirez
	152	Adaptatividad para la autogestión de contenidos de tutorización.	Ana Esteban Sánchez
J3A	7	La psicomotricidad, un recurso para la mejora del grafismo en educación infantil	Míriam Segura-Meix, Maria Pilar Sabaté y Cristóbal Caballé
	38	Génesis de la atención en la relación alumno – Objeto de Aprendizaje en un entorno de aprendizaje	Jorge Gil Tejeda, Lorena Olmos Pineda y José Luis Jiménez Delgado
	81	Proyecto LCweb. Respaldo documental para prácticas de laboratorio	Juan Gallego, José Ramón Marcobal, Ana María Rodríguez-Alloza y Begoña Guirao
	119	¿Cómo explicar matemáticas sin hacer uso de las matemáticas en el contexto de las aulas de mayores?	Ana M. Martín Caraballo y Ángel F. Tenorio Villalón
	120	Obstáculos para la movilidad académica con el programa Erasmus+: Diferencias entre grados universitarios	Fajó-Pascual M, Sanclemente T, Molina A, Asún S, Romero R, Poblador JA, Ferrer-Mairal AM, Gómez EM y Vercet A
	128	El WhatsApp como herramienta en el proceso de enseñanza aprendizaje de las humanidades en el nivel superior	Yazpik Hernández Vargas, Angélica Beatriz Raya Rangel y María Eugenia Santana Bastida
	142	Estimulación Musical Temprana: una aproximación interdisciplinar para la integración sensorial en Educación Infantil	Laura Miranda, Berta Gándara, Olaya Pérez y Paula Raposo
J3B	18	Educación abierta e innovación en TISP: diseño de un curso MOOC sobre Iniciación a la Traducción e Interpretación en los Servicios Públicos	Carmen Valero Garces, Bianca Vitalaru y Raquel Lazaro Gutiérrez
	50	Una evaluación de la Educación virtual en el Hospital General de México “Dr. Eduardo Liceaga”	Lino Eduardo Cardiel Marmolejo, Michael Trujillo, Dalia Monroy Hernández,David Israel Martínez García y Jaime Camacho Aguilera
	58	Aprendizaje experiencial en ciencia de datos: satisfacción de los estudiantes para tres modelos de enseñanza y aprendizaje	Emilio Serrano, Martin Molina, Daniel Manrique, Luis Baumela y Damiano Zanardini
	61	Tendencias y tipos de aprendizaje en MALL: una revisión sistemática de la literatura (2012-2016)	Andrea Calderón Márquez, Manuel Palomo Duarte, Anke Berns y Juan Manuel Dodero
	73	Análisis de un caso de estudio MOOC.	M.Cruz Bernal González y M.Paz Prendes Espinosa
	118	Estimación del riesgo de no superar una asignatura de evaluación continua mediante aprendizaje automático	Emilio Serrano, José Mario López y Damiano Zanardini
	138	Buenas prácticas en propiedad intelectual y MOOC: una experiencia	Mª. Clara Ubieto-Artur, Lola Hernández Ara, Mª. Isabel Ubieto-Artur, Pedro José Bueso Guillén, María Luisa Sein-Echaluce Lacleta, Ángel Fidalgo Blanco y Concepción Bueno García
V1A	29	Desarrollo de competencias genéricas mediante flipped classroom y el uso de herramientas web 2.0 en el marco de trabajos colaborativos en educación superior	Pilar Biel, Ester Pérez Sinusía, Carmen Rodrigo y Ana Serrano
	30	Aula Invertida en la Ingeniería del Terreno Asistida por Ordenador	Antonio Arcos, José Luis Arcos, Miguel Ángel Fernández-Centeno, Jesús González-Galindo, Carlos Gordo, Cristina Manget, Fernando Salazar y Salvador Senent
	48	Aula invertida para la mejora del aprendizaje en la asignatura de Transferencia de Calor y Materia	Ricardo Castedo, Lina Mª López, Marcelo F. Ortega, José D. Cabrera, María J. García-Martínez, José A. Sanchidrián, Pablo Segarra y Carlos Paredes
	63	La metodología Flipped Classroom en la enseñanza híbrida universitaria: la satisfacción de los estudiantes.	Susana Sousa Santos, María José Peset Gonzalez y Jesús Muñoz Sepúlveda
	105	Escenografía virtual de bajo coste para la docencia online	José L. Bernal-Agustín, Rodolfo Dufo-López, J. Sergio Artal-Sevil, Carlos González-Morcillo, José A. Domínguez-Navarro y José M. Yusta-Loyo
	140	La generación de aprendizaje a través de estrategias y mediaciones pedagógicas como el Uso de Foros Virtuales y la Gestión del Conocimiento. Estudios de Caso de los Seminarios de Medios y TIC, y Redes, Comunidades de Aprendizaje y Gestión del Conocimiento	Oscar Alonso Castañeda Toledo y Marlin Alicia Aaron
V1B	51	Validación de cuestionario sobre percepciones y creencias  de epidemia. Una estrategia para aprendizaje en el aula	Rafael Tuesca Molina, Nuria Rodríguez Ávila y Carolina Moreno Castro
	62	Rúbricas como estrategia de evaluación en entornos TICS	V. Torres-Sanz, Piedad Garrido, Julio A. Sanguesa, Francisco J. Martinez y J. Tramullas
	85	La evaluación por pares en el ámbito no presencial	Nuria Matarredona Desantes
	88	Eficiencia energética en hogares vulnerables: una experiencia de aprendizaje servicio en posgrado	Justo García-Navarro y Ana Jiménez-Rivero
	115	Procesos colaborativos de crítica y reflexión para la coevaluación de proyectos artísticos de alumnos de Bellas Artes mediante el uso de las tecnologías móviles	José Gómez Isla, Felicidad García-Sánchez, Juan Cruz-Benito y Carmen González García
	117	Introducción de rúbricas en el plan de Gestión de la Calidad, aplicado durante la redacción de proyectos industriales, como parte del proceso de mejora continua	Ana Cristina Royo-Sánchez, Pedro Ubieto-Artur y Ramón Miralbes-Buil
V2A	28	Metodología para realizar mini-vídeos accesibles & multilingües para formación Universitaria	Lina García-Cabrera, Ildefonso Ruano-Ruano, José Ramón Balsas- Almagro y Raquel Fuentes-Martínez
	69	Validación de un instrumento para la medida de los procesos de gestión del conocimiento en entornos masivos en línea	Javier Esteban-Escaño, Francisco J. García-Peñalvo, Maria Luisa Sein-Echaluce Lacleta y Angel Fidalgo Blanco
	96	Ecuaciones diferenciales con aula invertida	Leonardo Fernández Jambrina
	97	Uso del video como metodología de aula invertida en asignaturas de experimentación animal	María R Alvir y Pilar G Rebollar
	139	Aprendizaje invertido con Elevator Pitch y Pecha Kucha	Enrique Romero, Jesús Sergio Artal, José Ramón García Aranda y Juan Manuel Artacho
	145	Los videotutoriales como medio para generar nuevos entornos de enseñanza-aprendizaje en las asignaturas de Estructuras de la Edificación	Nelson Tuesta Durango, Joaquín Martínez Matute, Francisco García Herrero, Roberto Gutiérrez Fuente y David Villanueva Valentin-Gamazo
V2B	21	Coevaluación de competencias a través de la metodología del caso en el Grado en Administración y Dirección de Empresas	Harold Torrez Meruvia, Sergio Cruz Almanchel y Mariona Vilà Bonilla
	23	Uso de tarjeta universitaria y tecnología móvil para el control de acceso a instalaciones universitarias y su posterior análisis en términos de rendimiento académico y control de asistencia en clase	Alejandro Rodríguez-González, Diego Fernandez Peces-Barba, Francisco Borja Lorenzo-Gomez, Luis Pulido Garcia-Duarte, Angel Garcia-Pedrero, Ernestina Menasalvas, Consuelo Gonzalo, Victor Robles, Maria Boyer Lagos, Maria I. Domecq Urquijo, Maria J. Carrillo Troya, Juan L. Esteban Uceda
	91	Gamificación en la asignatura Derecho Romano: un estudio de caso	Raquel Escutia Romero y Sonia Pamplona Roche
	122	Uso de sistemas de control de versiones para aplicar estrategias de evaluación por pares en contextos tecnológicos	Ángel Manuel Guerrero Higueras, Miguel Ángel Conde y Vicente Matellan
	134	Introducción de la Perspectiva de Género en la docencia de Ingeniería del Software	Alicia García-Holgado, Francisco J. García-Peñalvo, Juanjo Mena y Carina González
	146	Tendencias y procesos evaluativos de los estudiantes universitarios. El caso de la FAREM-Carazo.	Marta Fuentes Agustí, Juana Del Socorro Rodríguez Lara y Ludovico Longhi
V3A	20	Las competencias digitales del profesorado universitario y su relación con variables demográficas	Gustavo Orozco Cazco, Marcos Cabezas González, Fernando Martínez Abad y Cristian Lara Valenzuela
	94	Estrategias Docentes Colaborativas para el Desarrollo de la Competencia Transversal de Innovación, Creatividad y Emprendimiento	Julia Atienza, José David Badia, Inmaculada Bautista, Mª José Climent, Sara Iborra, Mª José Labrador, Llúcia Monreal, Isabel Morera, José Manuel Navarro, Françoise Olmo y Amparo Ribes-Greus
	106	Estilos de aprendizaje en actividades basadas en el uso de mapas conceptuales	Luis Mª Berrio-Otxoa Otxoa de Angiozar
	109	Promoviendo la reflexión del estudiante sobre el proceso de aprendizaje. Una experiencia de feedforward.	Coma T., Aguelo A., Álvarez P., Sanz C. y Baldassarri S.
	111	Un proyecto interdepartamental de promoción de herramientas tecnológicas en ingeniería. El caso del sistema Mathematica	Susana Nieto e Higinio Ramos
	123	Experiencia educativa en Colombia para el fortalecimiento de capacidades en ciencia, tecnologia y la innovacion	Camilo Andres Valderrama Alarcón y Liliana Rocio Guerrero Villalobos
	133	Factores socio-técnicos, modos de estudio en el continuo TIC-espacio-tiempo y empleabilidad de estudiantes en una universidad online	Juan-Francisco Martínez-Cerdá y Joan Torrent-Sellens
V3B	10	Portafolios Docentes de Programación en la Nube para la Evaluación de Competencias	Damià Segrelles, Germán Moltó y Franz Miranda
	13	Uso de Hiperdatos en un Laboratorio de Electrónica (Códigos QR)	Carlos Sanchez- Azqueta, Cecilia Gimeno, Santiago Celma, Esther Cascarosa y Concepción Aldea
	15	Repositorio en la Nube de Buenas Prácticas para el Desarrollo de Competencias Transversales mediante un Aprendizaje Basado en Proyectos Arquitectónicos	Carla Sentieri y Damià Segrelles
	89	El podcast de vídeo: la motivación como elemento de interactuación entre alumnado universitario de los grados de ciencias y comunicación audiovisual	Aintzane Pagadigorria Ruíz, Aitor Iglesias Chaves, Aintzane Etxebarria Lejarreta y Asier Romero Andonegi
	92	Aprendizaje de la comunicación oral en lengua alemana con apoyo de las TIC	José-V. Benlloch-Dualde, Daniela Gil-Salom y Coral López-Mateo
	148	Las TICs en el aula y su efecto final en el resultado de aprendizaje	Mabel Pisá Bó y Josefina Novejarque Civera
	149	Herramientas de innovación docente en grupos reducidos: aprendizaje cooperativo y mapas conceptuales	Josefina Novejarque Civera y Mabel Pisá Bó

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