Seguramente a todos nos ha pasado que alguna situación se ha complicado en exceso cuando la solución se podía haber encontrado hablando un poquito, respondiendo a una llamada o simplemente pensando en el lado más sencillo de la situación. Para… Leer más ›
innovación
El alumnado como agente colaborador en el diseño de la asignatura.
Hace muchos años tuve una mala experiencia sobre la participación de los alumnos en el diseño de la asignatura; los delegados de las distintas especialidades me sugirieron una serie de cambios que apliqué al siguiente año; los nuevos delegados protestaron… Leer más ›
Organización del blog
Hasta ahora sólo me he preocupado de escribir un post y asociarle una etiqueta. Después de unos meses, 41 post, 116 comentarios y 25.000 visitas, he dedicado un tiempo a analizar, averiguar, intuir cómo leen mi blog, y ¿para qué ?… Leer más ›
Curso de Verano sobre empleo, innovación y nuevas titulaciones. Del dicho al hecho.
Hoy ha finalizado el curso de verano sobre empleo, innovación y nuevas titulaciones universitarias, celebrado en Benicassim y organizado por la Cátedra INCREA de la Universidad Jaume I de Castellón. Principalmente han intervenido gestores y ex-gestores universitarios. Normalmente, cuando asisto… Leer más ›
¿Por qué escribo en un Blog?
Confieso que creé un Blog porque tenía que enseñar a mis alumnos cómo crear Blog. Pero después de escribir 2 post me enganché, me convertí (eso creo) en un blogger. Trabajo y aplico innovación educativa desde hace décadas, razón por… Leer más ›
“Marditos” Roedores.
Utilizo la popular frase de la serie de dibujos animados “Tom y Jerry” para referirme a las segundas convocatorias; no estoy en contra de ellas; pero me causan bastantes problemas a la hora de evaluar a los alumnos. Cuando diseñas… Leer más ›
Exámenes finales; donde la innovación educativa se la juega.
La fórmula es fácil: INNOVACION EDUCATIVA significa cambiar el proceso de formación; CAMBIAR EL PROCESO DE FORMACIÓN implica nuevos métodos de evaluación y CAMBIAR EL MÉTODO DE EVALUACIÓN no significa cambiar el nivel exigible al alumnado, pero sí afecta a… Leer más ›
Reducir las clases teóricas un diagnóstico unánime, pero … ¿cómo reducirlas?
El pasado 6 de Junio, en el suplemento CAMPUS de “El Mundo”, aparece un artículo cuyo título es “España, a la cabeza en horas lectivas y fracaso académico“, en él se ofrecen datos aparecidos en la última encuesta “Cheers” sobre… Leer más ›
Indicadores para un diseño eficaz de cursos e-learning y b-learning
Usted puede hacer la prueba. Observe distintos cursos e-learning realizados con una misma plataforma, por ejemplo con Moodle. ¿Qué ve? Sin entrar en el detalle de los contenidos, verá lo mismo. La misma apariencia, la misma estructura de contenidos, las… Leer más ›
Cómo sobrevivir al cambio de Web 2.0 a 4.0.
Se está comenzando a decir que se acerca la Web 3.0 (una búsqueda en google genera 1.300.000 referencias), incluso hay algún osado que ya la da por muerta y habla de la Web 4.0. No voy a entrar en qué… Leer más ›
