A mi modo de ver, el impulso y la implantación de la innovación educativa la estamos haciendo el profesorado (una parte) sin mucha ayuda del contexto externo al aula. Por este motivo es importante, (parafraseando a J.F. Kennedy), que “no… Leer más ›
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¿Qué son las tutorías reactivas y proactivas?
Una escena tremendamente habitual en las clases de cualquier ámbito educativo: durante la impartición de una clase un estudiante hace una pregunta al profesor y éste le responde. A esta acción se le denomina tutoría reactiva; es decir, la acción… Leer más ›
Seminarios y talleres del congreso de innovación educativa: CINAIC 2015
Todos los congresos tienen, básicamente, tres objetivos genéricos: la divulgación científica, la formación y constituirse en un punto de encuentro. La divulgación se suele realizar a través de las comunicaciones de los asistentes, actas, publicación en repositorios y revistas. Para… Leer más ›
¿El profesorado debe estar siempre actualizado para innovar?
Imagínese una carrera ciclista donde hay tres grupos diferenciados: los que van delante, el gran pelotón y los que van retrasados ¿ser innovador significa que debemos ir en el grupo de cabeza? ¿Se supone que se debe realizar un gran… Leer más ›
Feliz Navidad
Un año más, a través del blog de innovación educativa, deseo felicitar las fiestas a tod@s l@s lector@s del blog (casi medio millón de visitas en 2014) Cada año que pasa sumamos experiencia, conocimiento y sabiduría. Que en 2015 sepamos… Leer más ›
El conocimiento: ¿conoce el profesorado su materia prima de trabajo?
Tanto el profesorado como el alumnado trabajan con conocimiento, es su materia prima de trabajo. Sabemos mucho de paradigmas de aprendizaje e incluso de innovación educativa. Pero ¿conocemos nuestra materia prima de trabajo? El conocimiento, al igual que cualquier otro… Leer más ›
MOOC INNOVACIÓN EDUCATIVA APLICADA. Comienzo el 6 de Marzo de 2014 en Miriadax.
El próximo 6 de Marzo dará comienzo el “MOOC sobre Innovación Educativa Aplicada” impartido por 3 profesor@s de: Universidad Politécnica de Madrid, Universidad de Salamanca y Universidad de Zaragoza. El curso se compone de 5 módulos que tratan de analizar… Leer más ›
El fracaso no oficial de Bolonia.
El proceso de Bolonia (que se inicia en el año 2011) significaba, para la universidad española, el reconocimiento oficial para implantar paradigmas centrados en el aprendizaje, que sustituyen a los paradigmas centrados en la docencia. Una parte del profesorado ya… Leer más ›
Los mejores maestros no dan la respuesta, solo muestran el camino by Glee Club.
Los mejores maestros no dan la respuesta, solo muestran el camino; les dejan tomar sus decisiones, cometer errores…… Esta frase la pronunció el maestro William Schuester a sus alumnos en la serie “The Glee Club” (capítulo 12 – temporada 1)… Leer más ›
Ciencia Cercana y Cooperativa sobre Mineralogía
La Escuela de Minas de la Universidad Politécnica de Madrid y el LITI, junto con los grupos GIDTIC y GMM, con el apoyo de la Fundación Española de Ciencia y Tecnología (FECYT) y del Colegio Oficial de Ingenieros de Minas… Leer más ›
