¿Basta un trabajo firmado por varias personas para considerarlo como trabajo en equipo?

trabajo en equipo

Todo alumnado ha realizado trabajo en equipo antes de acceder a la universidad. El 55% de ese alumnado lo ha hecho en más de 10 ocasiones (*) ¿Pero realmente hacen trabajo en equipo?

Poco profesorado podría darnos una respuesta, ya que se ha limitado a evaluar el resultado del trabajo en lugar del proceso. Para poder formar y evaluar el trabajo en equipo necesitamos aplicar un método distinto al que habitualmente realizamos: el método caja blanca. Continuar leyendo.

(*) Encuesta anual sobre trabajo en equipo que realizamos al alumnado de primer curso de varias titulaciones de la Universidad Politécnica de Madrid.

¿Tiene impacto la innovación educativa que está realizando el profesorado?

postre

Un gran porcentaje de profesorado realiza innovación educativa, y además la realiza aplicándola en sus asignaturas ¿Ha tenido impacto en las mismas?

Para algunas personas la innovación ha modificado los procesos formativos y para otras no. Con este sencillo símil de un menú gastronómico usted podrá posicionarse con las personas que dicen que ha tenido impacto o con las que dicen lo contrario. Depende si habla del menú o de un plato concreto. Continuar leyendo.

Nuevo número de la revista EDUCATION IN THE KNOWLEDGE SOCIETY. EKS.

EKS

Se trata del volumen 16, número 1 (2015). En esta ocasión nos obsequian con 5 artículos y un excelente editorial escrito por el editor jefe dela revista.

Este número es importante para la revista por el cambio estratégico y la conservación de sus valores fundacionales, su editor jefe hace referencia a este hecho en el editorial

Se da comienzo a una nueva época marcada por un cambio de nombre, Education in the Knowledge Society(eKS), y una mayor apuesta por su internacionalización. Sin embargo, se quiere permanecer fiel a sus principios más fundamentales, marcados por su carácter multidisciplinar en torno a los complejos problemas que se derivan de la Sociedad del conocimiento y, en especial, dedos de sus ejes motores y nucleares como son la educación y la tecnología
Desde el blog de innovación educativa deseamos éxito en esta nueva etapa a la vez que se agradece la calidad y utilidad de sus artículos.

MOOC Innovación Educativa Aplicada. 2ª Edición.

Acceso Ficha del curso (presentación + breve descripción)

Tres universidades: la Universidad Politécnica de Madrid, la Universidad de Salamanca y la Universidad de Zaragoza organizan un MOOC sobre Innovación Educativa que tiene previsto iniciar su andadura en la primera semana de junio. Este curso es gratuito y se emite certificado de participación (en este caso por las tres universidades)

La primera edición del curso contó, entre sus participantes, con profesorado de todos los niveles educativos, estudiantes de Educación y estudiantes de otras áreas, entre otros perfiles. Se trata de un curso dirigido a todas aquellas personas que tengan interés en conocer y/o aplicar la innovación educativa en el día a día de sus tareas profesionales.

El MOOC, en su segunda edición, contará además con el conocimiento proveniente de los usuarios de la comunidad de aprendizaje “conectivismo.net”. que surgió con los participantes en la primera edición del MOOC y, desde entonces, ha crecido hasta contar con más de 4500 personas en la actualidad. También se ha incorporado la experiencia de usuarios destacados como los participantes en la quedada del MOOC y, evidentemente, la del propio profesorado :)

En nombre del equipo docente te animo a inscribirte en el MOOC y esperamos que esta segunda edición tenga tanto éxito y tan buenos resultados como la anterior.

Ficha del curso:

CONTENIDOS

Tema 1. Conceptos relacionados con la innovación educativa.  Es necesario conocer ciertas características de la innovación educativa para poder desarrollar una experiencia sólida y con garantías de éxito.

Tema 2. Indicadores de innovación educativa. Se conocerá la cadena de valor de una experiencia de innovación educativa, así como los indicadores asociados a cada fase. Conocer los indicadores es vital para desarrollar innovación educativa, de esa forma se puede saber tanto el grado de innovación, como de calidad y adecuación.

Tema 3. Impacto de la innovación educativa. Se analizará el impacto desde varios puntos de vista: de las metodologías, del profesorado, del alumnado y  de la institución.

Tema 4. Aplicación de la innovación educativa en el contexto educativo. Se expondrán formas de implantar experiencias de innovación educativa, y se presentarán de forma práctica actividades  concretas de: enseñanza personalizada, cooperación y divulgación.

Tema 5. Experiencias y buenas prácticas de innovación educativa. Se explicará una forma eficaz de utilizar del repositorio de buenas prácticas del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte; dicho repositorio se alimenta de trabajos presentados en congresos de calidad sobre innovación educativa.

ESTRUCTURA DE CADA TEMA.

  • Presentaciones breves de video.
  • Recursos para el análisis y reflexión.
  • Actividades cooperativas.
  • Material complementario que se puede descargar.
  • Test de seguimiento (de obligado cumplimiento para obtener el certificado)
  • Comunidad de aprendizaje

EQUIPO DOCENTE

PLATAFORMA

Presentación del monográfico “El bachillerato: problemas y perspectivas”

tarbiya

El Instituto Universitario de Ciencias de la Educación (IUCE) de la Universidad Autónoma de Madrid viene publicando desde 1992 la Revista Tarbiya, revista de investigación e innovación educativa, que ha sido desde entonces el órgano de expresión de nuestro centro y en la que han participado muchos profesionales preocupados por los problemas educativos.

Este mes es especial, ya que a partir del mismo se procederá a la edición de la revista únicamente en formato electrónico. Por este motivo se va a realizar una presentación pública del último número publicado en papel (nº 43), dedicado a los problemas del Bachillerato en España, “El bachillerato: problemas y perspectivas”.

El número será presentado por Alfonso González, Presidente de la Asociación Educación Abierta. Será una excelente ocasión para reflexionar conjuntamente sobre la situación de esta etapa educativa, tan vinculada con la actividad de nuestro Instituto y tan relevante en la trayectoria académica de nuestros alumnos.

El acto de presentación tendrá lugar el próximo jueves 16 de abril, a las 18:00h., en el Centro Cultural “La Corrala”, C/ Carlos Arniches nº 3 y 5.  Al finalizar el acto se repartira un ejemplar del mencionado monográfico objeto de la presentación.

Estamos tod@s invitados a esta presentación.

CINAIC 2015. III CONGRESO INTERNACIONAL SOBRE APRENDIZAJE, INNOVACIÓN Y COMPETITIVIDAD

CINAIC15SDA

RECORDATORIO. FECHA LÍMITE PARA PRESENTAR TABAJOS 2 DE MAYO 2015

http://www.cinaic.com

La Sociedad del Aprendizaje

La tercera edición de CINAIC se celebrará del 14 al 16 de Octubre de 2015 en Madrid. La organización del congreso corre a cargo de la Universidad Politécnica de Madrid, la Universidad de Zaragoza, la Universidad de las Palmas de Gran Canaria, la Universidad de Alicante, el CDTI (Ministerio de Economía y Competitividad), la Dirección General de Universidades (Ministerio de Educación, Cultura y Deporte) y los grupos de investigación GIDTIC (Universidad de Zaragoza) y GRIAL (Universidad de Salamanca) [enlace al comité organizador]

El plazo para presentar trabajos, en cualquiera de sus áreas temáticas, finalizará el 2 de Mayo de 2015 [enlace fechas de interés]

Como en ediciones anteriores, CINAIC 2015 promueve el intercambio de conocimiento entre los asistentes a través de las distintas actividades de socialización y dinamización.

Así mismo, CINAIC 2015 trabaja para que el máximo número de trabajos aceptados sean publicados en revistas científicas indexadas en los principales índices de referencia (JCR, Scopus y otras). Puede consultar el listado de revistas científicas ya confirmadas (se irá ampliando). En la edición anterior el 21% de los trabajos aceptados fueron publicados en revistas científicas. Así mismo, todos los trabajos aceptados serán publicados tanto en las actas del congreso (con ISBN) y en el Repositorio de Buenas Prácticas de Innovación Educativa (financiado por el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte).

Desde los distintos comités del congreso le invitamos a que presente sus trabajos.

Puede ampliar la información en la web del congreso http://www.cinaic.com

¿Por qué la innovación educativa no es un camino de rosas?

camino de rosas

Fotografía by A. Fidalgo

La gran mayoría de las innovaciones que se realizan en nuestras aulas se originan por iniciativa del propio profesorado aplicándose en sus asignaturas. El contexto de la innovación educativa está definido por la motivación del profesorado de la asignatura, el alumnado de la misma, la asignatura y la necesidad que la ha originado.

Esto hace que cada innovación tenga unas características distintas y esté condicionada por el conocimiento que sobre innovación educativa tiene el propio profesorado, los medios disponibles y las barreras institucionales.

El profesorado se tiene que ir abriendo camino de igual forma que un explorador se abre camino en una tupida selva, salvo que sin herramientas adecuadas, sin guías ni porteadores. Imagínense la situación, cientos de exploradores tratando de abrir su propio camino en una selva llena de adversidades, sin ningún tipo de ayuda y lo que es peor, en muchas ocasiones sin saber hacia dónde hay que ir.

Cualquier sector que trate de innovar de esa forma está condenado, si no al fracaso, si a una lenta incorporación de innovaciones, a repetir trabajo y a que buenas prácticas ni se lleguen a conocer. Además, hay un efecto de desánimo en los que tratan de hacer camino y no consiguen llegar a la meta e incluso los que no ven claro la necesidad de invertir tanto esfuerzo en abrir ese camino.

La solución a esta situación no es incorporar medios tecnológicos (dar machetes) ni la formación en uso de tecnologías (cómo usar el machete), la solución es tener rutas ya establecidas, con caminos limpios de maleza, carteles de señalización y guías de información que te aconsejen qué ruta seguir en función de tus necesidades y contexto.

El gran problema es: ¿quién hace ese trabajo? Lo suyo sería que fueran las instituciones las que se implicaran en esas tareas, pero colaborando con las personas que ya tienen experiencia en recorrer ese tipo de caminos y por supuesto sin olvidar a las personas que van a transitar por ese camino (a menudo los grandes olvidados).

Cualquier sector que tenga cientos de personas dispuestas a abrir un camino, incluso a dentelladas (sin remuneración ni reconocimiento), tiene un gran potencial. El nuestro, el de la educación, es el que más trabajadores tiene realizando innovaciones en su puesto de trabajo, eso sí, de forma individual.

Las dos excusas más utilizadas para no potenciar la innovación educativa

Fotografía by A. Fidalgo.

Fotografía by A. Fidalgo.

Hay dos sencillas palabras que consiguen retrasar el avance de la innovación educativa. Son los dos comodines que suelen utilizar nuestros gestores y que consiguen, además, que quedemos conformes.

Seguir leyendo.

#FIE2015 Foro Internacional del Español

FIE 20

Del 23 al 26 de Abril de 2015 se celebra en Madrid, concretamente en IFEMA, el Foro Internacional del Español – El Español como alternativa global. Aunque se celebra dentro de unos días ya podemos disfrutar de intervenciones de prestigiosas personalidades. Les recomiendo la de Alfonso González (Presidente de la Asociación Educación Abierta), titulada “Más Español” donde destaca la posibilidad de que el español pueda aspirar a ser una plataforma global de comunicación.

Hay conferencias, desconferencias y talleres, algunos de ellos, como el de Felipe Ortega, muy relacionados con los últimos post de este blog.

Para todas las personas que no puedan asistir hay retransmisión en directo.

Microtaller. Crear un Wiki en Wikidot.

A través de este taller se adquiere la habilidad de crear y gestionar un Wiki en Wikidot

1 Concepto de wiki. Es importante conocer las características propias de los wikis. Se hace una comparativa con el tratamiento de textos.

2 Cómo obtener una dirección web y crear cuenta en Wikidot.

3 Cómo crear un Wiki en Wikidot.

4 Cómo editar una página. Ejemplo en la página principal

4 Cómo crear páginas.

5 Cómo enlazar páginas

6 Cómo editar el menú principal

7 Invitar a nuevos miembros

8 Mejorar las opciones que por defecto nos da Wikidot

9 Ejemplos de wikis. El Wiki es una excelente opción para organizar los resultados de trabajos en equipo. Se muestran wikis elaborados por alumnado en sus trabajos en equipo.

 

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